第九百一十三章 教育-《重写科技格局》


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    在看完视频后,顾俊辉补充道,“除了AR眼镜带来的AR可能性以外,我们的AR眼镜还配备了一个个人AI学习助理。”

    顾俊辉说完,大屏幕上开始展现另外一个视频,从视频中可以看到,学生在戴上AR眼镜后可以通过语音和盒子上的按键开启个人AI学习助理。

    个人AI学习助理可以解答学生的疑惑,也可以帮助学生制定学习方案,还可以帮助学生整理复杂的学习资料等等。

    盒子里还有一个类似手机的东西,但没有手机的那些功能,就是为了更方便操作个人AI学习助理。

    个人AI学习助理得到了学生们的高度欢迎,毕竟很多学生很多时候确实不好意思遇到问题就问老师,也不好总是去麻烦班里成绩好的学生。

    但是现在有了个人AI学习助理,大家有问题就可以跟助理交谈,而且有个人帮忙制定一些计划整理一些资料可以大大提升学习效率。

    当然,AR眼镜只有这些专门针对教育的功能,没办法打游戏,没办法刷风信,不会去影响学生,相反,这种高科技的产品激起了学生极大的使用热情,从而激发了学生从未有过的学习热情。

    就像视频里记录的一样,学生们会忍不住通过AR眼镜和个人AI学习助理去了解更多的知识,去探索无尽的物理世界,去拜读浩瀚文学世界,学生的自主学习意识被大大激发。

    “华夏的教育是这几年教育界的一个热议话题啊。”科内利乌斯站在齐特尔曼身边不自觉的说道。

    “是啊,听说亚洲不少地区都在学习华夏的教育模式,但是华夏教育模式的缺陷一直以来也是很明显的。”

    “但是大风集团正在用科技减少华夏教育的弊端,如果又能让孩子们拥有独立思考能力,又能培养孩子们艰苦努力的学习品质,并帮助孩子们打好一个知识基础,这样的教育...

    影响的将是一个民族的未来!”

    “孟谦还真的是一个极度重视教育的人。”齐特尔曼看了一眼手机,“今天上午就是教育主题,接下去所有的产品和技术都会和教育有关。

    孟谦一边重视教育扶贫,一边拉动整体教育,真的有远见。”

    “我们也可以从这件事情里看到这个国家对教育的高度重视,在华夏虽然也逃不出贫富差距的社会必然性,但在这个土地上,确实更存在逆袭的可能性。”

    两人让各自的摄影团队好好记录今天上午的内容,并且决定好好的书写华夏的教育。

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